Creative writing

"Solemnly, and with the deep sense of emptiness that only a dismal performance on a standardized test can provide, the students began collecting their number 2 pencils, papers, and personal belongings. As each broken soul filed sulkingly past the pencil woman, Reynie could see the pencil woman’s sense of satisfaction grow from a slight, sinister gleam in her eye and into a wicked smirk across her lips, until it finally erupted into an evil laugh that sent the last five students screaming into the hallway. A cold wind sent a shiver down the back of Reynie’s neck, and the door slammed shut..."

With focus on a story's (and more particularly, it's paragraph's) elements, such as variation in sentence structure, cohesion and coherence, and vivid imagery, writers can capture readers' imaginations and take them on fantastic journeys. The excerpt above is from an assignment, which was part of the 2010 English exam for folkeskolen. It is a continuation from a story which describes a student's experience with testing and illustrates the potential horrors involved with testing as perceived by the young, unsuspecting Reynie...

Spiral of development

Diverse evalueringsværktøjer kan være instrumentalt i at både øge den professionelle lærers bevidsthed om sin egen udvikling og praksis. På UVMs hjemmeside findes der blandt andet udviklingsspiralen, som er en genial måde at analysere, hvilke retning læreren kan tage sin undervisning for at skabe :

fysik/kemi slik

Du kender sikker den følelse, som det er at være barn i en slikbutik? Jeg har opdaget en fremragende værktøj for fysik/kemilærere, og det kribler i fingrene for at prøve det af i laboratoriet - www.fysikkemifaget.dk. Hjemmesiden er proppet med planlægningsideer, viden og interessante eksperimenter, som stensikkert vil fange elevernes interesse. Hvor var denne side, da jeg sad i Ms. Mardis' Chemistry class??

Energi, og carbon, over alt!

Begrebet 'energi' bliver brugt hverdag uden at der tænkes over, hvad det egentlig er, hvor det kommer fra og hvordan vi omsætter den fra én form til en anden. I en undervisningsplan om energi og carbonkredsløbet bliver der kigget på energi fra grundstoffet Carbons vinkel. En del spændende forsøg giver elever en forståelse for, at Carbon findes i mange af de ting, som omgiver os, samt dens betydning for samfundet og produktion. Gennem luft, nedbrydning, tryk og varme rejser Carbon mod sin omdannelse til den dyrbare komplekse carbonhydrid, råolie. Ved at afslutte undervisningsforløbet med en ekskursion til DieselHouse får eleverne en solid forståesle for Carbons kemisk energi.

Tilbage på skolen!

Efter en længere (og ufrivillig) pause fra både vikararbejde og studiet er jeg tilbage. Grundet en uheldig hovedstød i en fodbold kamp fik jeg lov til at opleve både hjernerystelse, 12 sting i panden og tre måneder uden læsning og computerskærmen pga følsomhed til hovedpiner. Desuden gik jeg i ørepropper hele tiden, fordi jeg nemt blev generet af et ellers almindeligt støj- eller aktivitetsniveau. I sidste uge fik jeg for alvor afprøvet, om hovedpinerne ville komme tilbage, da jeg tog 6 vikartimer - i musik. Happy to say, at jeg glædeligt kunne lægge både ørepropper og panodil på hylden den dag...

Elevens refleksion og medbestemmelse

Der er en række forhold der burde overholdes mht. at inddrage elevens refleksioner i lærerens undervisning. Hvis alle komponenter er med kan det være med til at skabe en anerkendende undervisning, som eleven finder både relevant og stimulerende.

Denne model udviklet jeg som resultatet af en del læsning og refleksioner over emnerne elevens refleksion, elevmedbestemmelse og lærerens praksis. Hvis ikke læreren inkorporere elevens refleksioner eller medbestemmelse er der stor sandsynlighed for, at lærerens undervisning falder til jorden.

Molding brains! Om dét at være lærer...

Som lærer og lærervikar har jeg fået et glimt i lærerens verden og klasselokalets dynamik. Hermed har jeg set, hvilke muligheder der ligger for at forme unge hjerner. Undervisningslokalet kan være et elektrisk miljø, hvor gnister fra lærerens og elevernes interaktioner skaber et dynamisk miljø. Som lidt af en multikunstner skal læreren kunne jonglere adskillige elementer for at skabe en undervisningsoplevelse, som stimulerer eleverne. Hvor er det fedt...